6月26日，由高评中心组织的学生信息员座谈会于学校校直厅召开。校首席教学督导谷鸿喜教授、督导办公室主任王丽娟教授出席，教务处、学生处、图书馆、后勤管理处等单位代表及20余位学生信息员代表参会。会议由高评中心主任杨立斌教授主持。

首先，杨立斌主任讲解了学生教学信息反馈的意义。他指出，当今的教学模式从以教师为中心转变为以学生为中心，强调学生为主体，教师为主导。学生作为学习活动的主体，应为自己的学习负责。增强主人翁意识，与教师之间形成良性互动。他还通过“元认知”和“反思性学习”理论，鼓励学生不仅关注学习什么，还要对如何学习进行思考，做有思想的学习者。此外，杨立斌主任还从学校层面、教师层面，讲解了学生评课对提高教学水平与教学质量所具有的重要意义。作为教育教学中重要的利益相关方，学生积极参与学校的教学管理，锻炼自己培养能力，也会使其未来的职业生涯受益。

首席教学督导谷鸿喜教授肯定了本次会议的意义，并介绍了学生信息反馈的概况及流程。她表示，教学督导制度建立以来，学生反馈信息体系发挥了很大的作用。学生反馈的内容主要集中在学生学习、课堂教学、其他与教学相关的情况（如环境和设备）、对学校整体的建议等方面，学生的反馈能够做到实事求是。学校非常重视学生们的反馈信息，及时反馈到相关部门及有关领导，有关部门的处理也较为及时。她希望进一步健全问题处理结果的反馈机制，建立起信息反馈的良性循环。

王丽娟教授强调了学校对教学信息反馈的重视，并对学生信息员的工作提出了建议。她表示，学校一直以积极的态度对待学生提出的每一个问题，目前问题数量呈减少的趋势。她强调，教学信息反馈的目的是提高教学质量，是常态性、持续性的活动，需要学生的积极配合。希望学生信息员能够及时反馈学生意见，反馈信息语言尽量生动详实，内容填写完整，继续做好信息反馈工作。

教务处赵霁阳老师指出，教学信息反馈制度发挥了重要的作用。希望学生们能够从宏观的角度提出建议，眼界宽阔一些，胸怀宽广一些，促进学校教育理念的提升和教学改革的进步。

接下来，学生信息员代表就教学信息反馈制度、反馈中存在的问题进行了交流。学生代表根据其教学信息反馈经验，提出了一些十分中肯的建议，如可利用现代通信技术如微信等方式进行反馈，建立学生信息反馈的激励机制，以寝室为单位收集教学信息等。

此次学生信息员座谈会的召开，目的是建立学校相关部门与学生之间有关信息反馈的良性沟通机制，及问题处理结果的良性反馈机制。通过此次座谈会，进一步理清了存在的问题，学校相关部门将积极沟通协商，完善学校的学生评课机制。

督导老师发言

会场